Люди, которые играют в игры - Эрик Берн

Предписания — «стоперы» — внушаются в основном в нежномвозрасте, когда родители выглядят волшебными фигурами в глазах ребенка. Дающаяпредписание часть материнского Я (ее Воспитывающий Родитель или Ребенок) обычнозовется Доброй волшебницей, если она доброжелательна, или, в противном случае,Бабой-Ягой. Иногда самым подходящим наименованием будет Сумасшедший Ребенокматери. Точно так же Воспитывающий Отец будет, в зависимости от его проявлений,называться Веселым великаном или Страшным чудовищем (схема 7).

Провокация, или совращение, — вот что порождает будущихразвратников, пьяниц, преступников, разные другие типы с пропащим сценарием. Враннем возрасте поощрение быть неудачником может выглядеть так: «Он у насдурачок, ха-ха» или «Она у нас грязнуля, ха-ха». Затем приходит время болееконкретных подкалываний и поддразниваний: «Он когда стукается, то всегдаголовой, ха-ха» или «Она всегда теряет штанишки, ха-ха». В подростковомвозрасте та же линия ведется в личных-трансакциях: «Выпей глоток». И каждый разаккомпанементом звучит «ха-ха».

«Толчок» — это «голос» Родителя, нашептывающий Ребенку вкритический момент: «Не забудь о сексе или о деньгах, не дай мгновению уйтипросто так. Вперед, малышка, что ты теряешь!» Это говорит «демон» в Родителе, и«демон» в Ребенке отвечает. Затем Родитель делает быстрое движение, и Ребенокна его глазах промахивается мимо цели. «Я так и знал», — сообщает сияющийРодитель, а Ребенок отвечает «ха-ха», сопровождая это кислой ухмылкой.

Подобный «толчок» порождает то, из-за чего детей называюттрудными; действие и практика его начинаются очень рано. Родитель используетстремление ребенка к уединенности, превращая его в стремление к чему-тодругому. Как только эта извращенная любовь закрепится, она превращается взатруднение, в дефект.

«Толчок» возникает в Ребенке отца или матери и внедряется вРодителя ребенка (РРе в ребенке на схеме 7). Там он действует вродеположительного электрода в электрической батарее, вызывая автоматическуюреакцию. Когда Родитель в голове Ребенка (РРе) «нажимает кнопку», он весьоказывается именно там независимо от того, хотят или не хотят того остальныечасти его Я. Он говорит глупости, совершает несуразные поступки. Происхождениеэтих предписаний не всегда достаточно ясно, но они тоже включены в РРе, гдедействуют как отрицательный электрод. Он не дает человеку совершать что-тоопределенное, например ясно мыслить и четко выражать мысли, не позволяетзаходить слишком далеко в сексе или в веселье. Людям знакомо мгновенноеохлаждение в самом пылу сексуального возбуждения или мгновенное исчезновениеулыбки на лице, будто кто-то повернул рычажок в голове улыбающегося. Именно поэтим причинам РРе, Родитель в Ребенке, обозначается как «электрод».

«Электрод» получил свое название в память пациента пофамилии Норвил, который во время бесед в психотерапевтической группе сиделвсегда тихо и явно испытывал сильное напряжение. Когда к нему обращались, онмгновенно отвечал невыразительными, штампованными фразами, которые заканчивалсловами: «Наконец-то Норвил хоть что-то сказал, ха-ха», — после чего вновьзамолкал. Стало ясно, что в его голове заключен строгий Родитель, который имуправляет с помощью «двух кнопок»: выключен («Сиди тихо») и включен («Говори»).Норвил трудился в опытной лаборатории, и его поражало сходство его реакций среакциями животных, у которых вживлены в мозг электроды.

«Электрод» — серьезное испытание для психотерапевта. Ондолжен в сотрудничестве со Взрослым пациента нейтрализовать «электрод», чтобыребенок обрел свободу действий и спонтанность реакций. Он должен пересилитьродительское «программирование» и страх пациента перед наказанием занепослушание. Это достаточно сложно даже в случае слабого контроля. Если жепредписание внушено Бабой-Ягой или Веселым великаном, потребуется огромноетерапевтическбе усилие (схема 7).

Естественный Родитель в отце и матери (в отличие отконтролирующего Родителя) в известной степени запрограммирован самой природой,а потому вполне естественно, что родители заботятся о ребенке и защищают его.Оба родителя, каковы бы ни были их личные проблемы, желают ребенку добра. Онимогут быть плохо информированы, но всегда хотят быть полезными или по крайнеймере не причинять ребенку вреда. Они учат его тому, что, согласно их картинемира и жизненным представлениям, принесет ему благополучие и успех, Они пытаютсянаделять его мудростью, почерпнутой у собственных родителей. «Усердно трудись»,«Будь хорошей девочкой», «Экономь деньги», «Никогда не опаздывай» — типичныезаповеди многих родителей, воплощающие идею земной добродетели. В каждой семьеимеются свои «фирменные» заветы, например: «Не ешь мел», «Принимай слабительноекаждый день», «Никогда не суди о людях по внешности».

Поскольку «заповеди» исходят от заботливого Родителя, асценарные предписания — от Родителя контролирующего или от сумасшедшего Ребенка,могут возникать противоречия. Они бывают внешними и внутренними. Внутренниепротиворечия порождаются двумя различными состояниями Я одного и того жеродителя. Отцовский Родитель вещает: «Экономь деньги», — в то время какРебенок отца подначивает «Ставь все сразу в этой игре». Это пример внутреннегопротиворечия. Когда один из родителей учит экономить, а другой советуеттратить, то можно говорить о внешнем противоречии.

Руководящие сценарные предписания внушаются и начинаютдействовать в раннем возрасте, тогда как антисценарные призывы оказываютвлияние позже. Запрещение пачкать пеленки понятно уже двухлетнему ребенку, азаповедь «Экономь деньги» почти непостижима детям вплоть до подростковоговозраста, то есть до того времени, когда возникает необходимость в собственныхкарманных деньгах. В результате сценарные предписания, исходящие от матери,которая выглядит волшебницей в глазах младенца, обретают силу и прочностьколдовского заклятия. А «заповеди» дает доброжелательная усталая домохозяйка,поэтому они и воспринимаются в лучшем случае как полезные советы.

Во время конфликта борьба оказывается неравной, и сценарныепредписания всегда побеждают, если в дело не включается еще одна сторона,например психотерапевт. Дополнительная трудность состоит в том, что сценарийобычно соответствует жизненным реальностям, как они есть: взрослые людидействительно могут совершать нелепые поступки, и ребенок это отлично видит. Вто же время антисценарий не отвечает полностью данным его опыта, он, можетбыть, и не сталкивается с теми, кто обрел счастье благодаря тому, что усерднотрудился, экономил деньги, не опаздывал, не употреблял вина, вовремя принималслабительное и т.д.