Сила детей-интровертов. Как раскрыть потенциал ребенка - Ли Чонхва

или дочери. Любимый всеми парк развлечений может не подойти интроверту, а поход в музей или на концерт оказаться слишком напряженным.

Возьмем, к примеру, путешествия – фаворит интровертов. Вам может показаться удивительным, что они любят путешествовать, ведь им обычно не нравится бывать вне дома, но на самом деле такие ребята обожают природу.

Один ученик средней школы, с которым я познакомилась, собирался в групповую поездку в Малайзию на каникулы. Он с волнением ждал этого дня, но в то же время беспокоился, что поездка ограничится лишь отдыхом. Он хотел найти свои любимые редкие растения в величественной природе Малайзии.

Что произойдет, если поездка пойдет вразрез с желанием ребенка? Возможно, он больше не захочет отправляться в такие путешествия. Проводить долгое время с незнакомыми людьми, да еще и в жестком графике, может быть неприятно и утомительно. Отдых для ребенка-интроверта не должен строиться на том, что рекомендуют родители или делают все остальные. Вы должны понять уникальный эмоциональный код ребенка и помочь ему найти собственные способы расслабления.

Не существует единственно верного ответа

Интроверты тщательно все обдумывают. Помогите им использовать свои мыслительные способности для наращивания эмоциональной силы, и они станут более гибкими.

Как только ребенок-интроверт укрепляется в собственных представлениях о мире, он отгораживается от других способов ведения дел. Они считают, что их вариант лучший, потому что много раз тщательно проанализировали различные альтернативы. Интроверты систематически обдумывают различные ситуации: по этой причине проводится мозговой штурм и поиск новых решений.

Вончжун, ученик второго класса, заявил, что отомстит за издевательства над другом, но пока не сделал этого. Говорит, что сдерживался, потому что боялся наказания со стороны учителя. Но он больше не мог этого выносить и решил осуществить план вдали от глаз педагога. Вончжун рассказал, что попросил старшего брата и его друзей избить одноклассника-задиру, потому что тот сильнее его. В этом случае не критикуйте и не оценивайте негативно решение ребенка, даже если оно несовершенно. Вместо этого примите его, сказав: «О, ты сумел найти способ», а затем продолжайте стимулировать выработку новых идей: «Что еще ты мог бы сделать?».

Даже дети, которые поначалу говорят, что не имеют понятия, что делать, постепенно начинают предлагать свои идеи. Конечно, многие идеи совершенно нереальны. Одобрите их все. Это лучший способ развить в ребенке навыки решения проблем.

Изучив несколько вариантов, Вончжун решил, что лучше всего поговорить с одноклассником и потребовать извинений. Он несколько раз попрактиковался, чтобы воплотить план в жизнь. На следующем сеансе я спросила, как все прошло, и оказалось, проблема решилась сама собой. Одноклассник сам заговорил с ним и предложил поиграть. В процессе самостоятельного поиска альтернативы ребенок отпустил гнев и смог помириться с мальчиком. Поиски новых вариантов могут не только облегчить негативные эмоции ребенка, но и уменьшить боль, вызванную зацикленностью на проблеме.

Процесс построения диалога для решения проблем

Остановитесь.

Эмпатический диалог: сопереживание, понимание и принятие вещей такими, какие они есть

Подумайте.

Мозговой штурм: есть ли другой путь? еще один способ?

Выбирайте.

Претворение в жизнь: выбор и практическое применение лучшей из альтернатив

Другой способ обучения ребенка-интроверта

Ставьте реальные цели

Бывает, что ребенок-интроверт, который замирает в страхе перед неудачей, с легкостью принимает новый вызов и пробует свои силы. Это происходит при наличии цели и страсти. Эксперимент Эдисона с лампочкой, который увенчался успехом после тысячи попыток, – лучший тому пример. Поставив перед собой цель, интроверты проявляют упорство, и эту силу следует использовать в обучающем процессе.

Для того чтобы интроверт бросил себе вызов попробовать что-то новое, оно не должно казаться слишком сложным и непосильным. Интроверты действуют, когда видят, что цель им по силам. Постарайтесь максимально упростить процесс обучения, чтобы сын или дочь поверили в свои способности. Хотя это зависит от когнитивных особенностей ребенка, интровертам, как правило, требуется гораздо больше времени, чтобы усвоить новые знания. Однако, когда дело доходит до их применения, они оказываются гораздо способнее других.

Ставьте перед ребенком цели. Они не должны быть расплывчатыми или нереальными, а крайне конкретными и достижимыми при небольших усилиях. «Если ты будешь делать по две страницы из этого сборника упражнений в день в течение месяца, то сколько частей ты освоишь?» – хороший пример того, как помочь ему увидеть свой результат в конкретной форме.

Постоянно напоминать ребенку о его достижениях – еще один способ повысить желание учиться. Интроверты ценят воспоминания и опыт. Если они считают, что у них есть опыт, схожий с содержанием задания, они с большей вероятностью возьмутся за него. Я общалась с одним ребенком-интровертом, который отказывался писать сочинение о прочитанной книге. Оказалось, что он рисует комиксы, чем и делится с друзьями. Мы поговорили о том, что сочинение по структуре похоже на комикс, и он приступил к заданию, как только вернулся домой. Когда мы разговаривали, он вел себя так, будто ему безразлична моя похвала, но на самом деле поверил моим словам и воодушевился.

Также необходимо поощрять уникальность ребенка, обнаруженную в процессе обучения. Речь идет об открытии особых способностей, таких как легкое понимание информации и обнаружение новых – в частности, творческих – подходов к обучению. Признание этих способностей, например, «Как ты до этого додумался?» или «Я впервые узнала о подобном способе от тебя», побудит ребенка использовать свою уникальность в образовании.

НЕТ простому заучиванию!

Один из методов обучения, не любимых интровертами – простое зазубривание. У этих ребят хорошая долговременная память, но они не умеют запоминать слова или повторяющиеся действия, поэтому им не нравится такая форма обучения. Дети-интроверты хорошо запоминают, если понимают общий принцип или контекст. Отдельные составляющие складываются для них в цельную картину. Другими словами, даже если они учат одно английское слово, то хотят понять, как оно применяется в предложении. Поэтому для них важно соотносить отдельные куски с общей картиной.

Представьте, что ваш ребенок читает сказку о периоде Трех государств. Слово «Силла[3]» уже должно сформироваться в его сознании. Тогда полезно будет помочь ему узнать, к какой части истории Кореи принадлежит Силла и что связано с этим словом. Независимо от того, какую область вы изучаете, можно использовать методом mind map[4] и заполнить ее вместе с ребенком.

Интроверты также много думают о смысле обучения. Суми, ученица второго класса, пообещала, что ни за что не будет учить таблицу умножения. Когда я спросила ее, почему, она ответила, что ей не нужно запоминать, сколько