Главное время для развития: от 3 до 7 лет. Обучение и игра каждый день - Лариса Суркова

Для развития межполушарного взаимодействия можно использовать различные упражнения. Уделяйте им не более 15 минут в первой половине дня.

Первое, чему вы должны научить ребенка, – это умение различать правую и левую сторону.

Попросите ребенка показать правую руку, затем левую. Если он не может назвать руку, назовите ее сами, пусть ребенок повторяет за вами;

• пусть он поднимает то правую, то левую руку, берет какой-либо предмет то правой, то левой рукой;

• после того как вы закрепите знания о левой и правой руке, можно приступать к различению других частей тела: ног, глаз, ушей;

• предлагайте и более сложные задания: показать левой рукой правое ухо, показать правой рукой левую ногу и т. д.

Упражнение «Кулак – ребро – ладонь». Три положения руки последовательно сменяют друг друга: распрямленная ладонь, лежащая на столе, ладонь, сжатая в кулак, ладонь, опирающаяся ребром на плоскость стола. Выполняйте это упражнение по 8–10 раз сначала правой рукой, потом – левой, а затем – двумя руками вместе. В начале можно помогать ребенку командами («кулак – ребро – ладонь»).

Упражнение «Симметричные рисунки». Пусть ребенок возьмет фломастеры в обе руки и попробует одновременно нарисовать симметричные рисунки.

Упражнение «Ухо – нос». Левой рукой надо взяться за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. После этого – одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук.

Игра «Ассоциация». Бросая ребенку мяч, назовите любое слово, например «медведь». Он в свою очередь должен представить себе медведя и подобрать ассоциацию к этому слову («лохматый», «берлога», «мед», «спячка» и т. п.). Возвращая мяч, ребенок должен придумать новое слово. Теперь ваша очередь подбирать ассоциации.

Упражнение «Время другой руки». Засеките промежуток времени (10–20 минут) и договоритесь, что, пока не зазвенит будильник, всё нужно делать «не той» рукой.

Упражнение «Зеркало». Встаньте напротив ребенка и выполняйте любые движения руками, ногами, головой, языком и т. д. Задача ребенка – повторить ваши движения, как в зеркале.

1. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Современным родителям постоянно приходится сталкиваться с темой экологии: ведь все хотят, чтобы их дети ели только натуральные продукты, играли безопасными игрушками, дышали чистым воздухом. Но как донести до собственного ребенка мысль о том, что природу нужно беречь? Конечно, тут важен личный пример. Если вы убираете весь мусор с поляны после пикника, не рвете цветы, не моете автомобиль на берегу реки – ваш ребенок научится уважительно относиться к окружающей среде, наблюдая за вами. Узнав и полюбив природу, он не захочет причинить ей зла. Поэтому больше читайте с ним книг о животных, об устройстве нашей планеты, о космосе и Вселенной. Кстати, рассказать о природе можно и в игровой форме.

Игра «Да – нет». Один участник игры выходит за дверь, а оставшиеся в комнате договариваются, какое животное (растение, предмет) они загадывают. Когда ведущий возвращается, он должен задавать вопросы: где живет это животное, какое оно, чем питается, и в конце концов угадать задуманное. Отвечать на вопросы можно только «да» или «нет».

Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый лишний». Называйте ему группу слов, в каждой из которых есть лишний элемент. Например:

бабочка, стрекоза, енот, пчела;

заяц, еж, лиса, шмель;

трясогузка, паук, скворец, сорока;

стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;

кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

бабочка, стрекоза, енот, пчела;

таракан, муха, пчела, майский жук;

кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

лягушка, комар, жук, бабочка;

стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Прочитайте ребенку список слов. Пусть выберет из них те, которые подходят для описания муравья (шмеля, пчелы, таракана). Это могут быть следующие слова: муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тля, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска…

Насекомых и их характеристики в этой игре можно заменить на зверей, цветы, фрукты или овощи и т. д.